Конкурс школьников проект по здоровому образу жизни: симптомы, лечение, профилактика

Конкурс школьников проект по здоровому образу жизни

Разбор типичных ошибок и рекомендации к оформлению конкурсных материалов можно посмотреть ЗДЕСЬ.

Учредитель конкурса

Сроки проведения конкурса

прием и оплата работ — c 1 октября до 10 ноября 2020 г.
модерация работ — до 12 ноября 2020 г.
оценка работ, голосование — до 15 ноября 2020 г.
объявление итогов — до 18 ноября 2020 г.

Оргкомитет оставляет за собой право продлить сроки проведения Конкурса.

Организаторы конкурса

Кафедра эколого-биологического образования и медико-педагогических дисциплин ВГСПУ.
Институт педагогической информатики ВГСПУ.
Управление научно-исследовательских работ ВГСПУ.

Номинации конкурса

«Творчество и ЗОЖ» (тематическая презентация, плакат, стенгазета, кроссворд, рисунок и т.д.)
«Наука и ЗОЖ» (исследовательская статья, исследовательский проект)
«Преподавание и ЗОЖ» (методическая разработка урока, сценарий внеклассного мероприятия, презентация к уроку по формированию ЗОЖ).

Участники конкурса

Конкурс проводится для авторов из Российской Федерации независимо от организационно-правовой формы и ведомственной принадлежности образовательного учреждения следующих категорий:

дошкольники в номинации «Творчество и ЗОЖ»
младшие школьники (1-4 класс) в номинации «Творчество и ЗОЖ»,
учащиеся 5-11 классов в номинациях «Творчество и ЗОЖ», «Наука и ЗОЖ»,
студенты в номинациях «Творчество и ЗОЖ», «Наука и ЗОЖ», «Преподавание и ЗОЖ»,
воспитатели, учителя и преподаватели в номинации «Преподавание и ЗОЖ».

Порядок проведения конкурса

Участие в Конкурсе может быть как индивидуальным, так и совместным. Количество участников совместного проекта не ограничено.
Руководитель конкурсной работы не может являться ее автором.
Количество работ, направляемых на конкурс от одного автора или руководителя, не ограничивается.
Конкурс проводится в дистанционном формате на сайте “Мирознай”.
Принимаются к рассмотрению только работы, размещенные авторами на странице Конкурса.
Высылать в адрес Оргкомитета печатные или электронные версии конкурсных работ не следует.

Стоимость участия

Стоимость участия в Конкурсе с индивидуальной работой – 250 руб. за каждую авторскую работу (включает одного автора и одного руководителя).
Стоимость участия в Конкурсе с коллективной работой рассчитывается следующим образом: 250 руб. плюс 100 руб. за второго и каждого из последующих авторов и руководителей.
Контактный e-mail по вопросам оплаты: miroznai@gmail.com
По факту обращения руководства детских домов, приютов и школ-интернатов для детей с ограниченными возможностями здоровья Оргкомитет может рассмотреть возможность их бесплатного участия в Конкурсе (не более 5 индивидуальных работ). Подробнее о процедуре запроса льготы ЗДЕСЬ.

Наградные документы

Пример диплома победителя
(автору)

Пример благодарственного письма
(руководителю)

Дипломы победителей (I, II, III степени) для авторов, занявших призовые места.
Сертификаты участников конкурса.
Благодарственные письма руководителям конкурсантов — педагогам и родителям.

Требования к конкурсным работам

Все работы представляются в электронном виде на сайте Конкурса. Участник указывает номинацию, по которой он подает работу, возрастную группу, название работы, аннотацию, и прикрепляет работу.
Принимаются к рассмотрению работы, соответствующие следующим требованиям к формату и объему: *.doc, *.docx — для методических разработок, сценариев, статей, проектов (не более 10 страниц A4, включая приложения, набранных шрифтом Times New Roman 14); *pdf, *.ppt, *.pptx — для презентаций и анимации (не более 15 слайдов), *.jpg, *.png — для плакатов, комиксов (не более 15 рисунков в работе).
Общий размер файлов работы не должен превышать 10 МБ.

Критерии оценки работ

«Преподавание и ЗОЖ»

соответствие тематике Конкурса
логичность, последовательность, содержательность
социальная значимость
оригинальный авторский подход
наличие иллюстраций
личный вклад в исследование по проблеме

«Наука и ЗОЖ»

соответствие тематике Конкурса
новизна исследования
актуальность исследования
практическая и теоретическая значимость исследования
соответствие структуры работы общепринятым требованиям для научных трудов
грамотность и логичность изложения
иллюстративность
репрезентативность проведенных исследований

«Творчество и ЗОЖ»

соответствие тематике Конкурса
логичность, содержательность проекта
стиль, культура изложения материала
общий художественный уровень проекта
техника и качество исполнения
личный вклад в создание проекта

Консультации для участников Конкурса

Консультации участников Конкурса по организационным вопросам и содержанию конкурсных работ осуществляются по электронной почте kafedra-mfch@inbox.ru и по телефону 8 (8442) 60-28-97.

Подробную информацию смотрите в Положении Конкурса.

Проект «Я выбираю ЗОЖ — здоровый образ жизни!»

Автономное учреждение воронежской области «Воронежский областной детский центр социальной реабилитации и оздоровления

Конкурс «Добронежец — 2017»

«Я выбираю ЗОЖ — здоровый образ жизни!»

Номинация: «ЗДОРОВЬЕ НАЦИИ»

Автор проекта: Бубнова Ирина Васильевна

с. Средний Икорец

Название проекта: «Я выбираю ЗОЖ — здоровый образ жизни!

«Приобрести здоровье – храбрость,

сохранить его – мудрость,

а умело распорядиться им – искусство».

Данный социальный проект был создан с намерением изменить существующее отношение к своему здоровью среди воспитанников Центра через пропаганду здорового образа жизни в подростковой среде, возможность практически повлиять, силами самих воспитанников, на осознанный выбор в пользу здорового образа жизни, жизненные установки и ценностные ориентиры воспитанников нашего Центра.

Для реализации проекта были определены следующие направления деятельности.

1) Исследование факторов влияния на ценностные ориентации воспитанников Центра, проведение социологических опросов среди подростков и их родителей (законных представителей) и формирование через изучение данных факторов ценностного отношения к своему здоровью.

2) Формирование ключевых компетенций:

— коммуникативных компетенций: навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе;

— здоровьесберегающих компетенций: знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.

3) Повышение информационной осведомленности воспитанников о социально значимых заболеваниях, таких как наркомания, табакокурение, ВИЧ-инфекции, алкоголизм.

4) Вовлечение детей и подростков в общественную, спортивную, творческую жизнь Центра путем разработанной системы тренингов и проведения большого количества различных мероприятий, направленных на повышение интеллектуального потенциала и пропаганду здорового образа жизни.

5) Сотрудничество с партнерскими учреждениями и организациями для совместной деятельности.

1. Описание проекта.

1.2. Обоснование выбора темы.

1.3. Актуальность проекта.

1.4. Цель проекта.

1.6. Прогнозируемые результаты.

1.7. План реализации проекта.

1.8. Реализация проекта.

1.2. Обоснование выбора темы.

Выбор темы нашего проекта обусловлен социальной значимостью проблемы Здоровья. Здоровье человека – актуальная тема для обсуждения у всех времен и народов. Так в притче «Счастье или Здоровье?»:

Поспорили однажды Здоровье и Счастье о том, кто из них важнее.

Они обратились к мальчику.
— Мальчик, что для тебя важнее — счастье или здоровье?
— Конечно же, счастье! – не задумываясь, ответил мальчик.
— Ты счастливый?
— О! Да, я счастливый!
— Вот видишь! — захлопало в ладоши Счастье и подпрыгнуло от радости. — Я же говорю, что счастье главнее.
— А скажи, мальчик, ты здоров? — задало следующий вопрос Здоровье.
— Да, я здоров!
— Везет тебе! — вмешалась в разговор проходившая мимо женщина. — Мне бы твоё здоровье, тогда и я была бы счастлива.

А в XXI веке проблема Здоровья вышла в разряд первостепенных проблем.

Учеными-педагогами, медиками, социологами и политиками отмечается, что современная социально-экономическая ситуация, падение уровня жизни и экологическое неблагополучие отрицательно сказываются на здоровье всего населения, но более всего на здоровье детей и молодежи, что вызывает особую тревогу.¹

По данным Национального Центра проблем формирования здорового образа жизни, более 40% школьников среднего и старшего возраста курят, до 39% эпизодически употребляют алкоголь, до 17% пробуют наркотические вещества, до 41% вступают в ранние половые контакты. В связи с этим в десятки раз возросло количество венерических заболеваний, в том числе СПИДа среди детей и подростков. Число родов и абортов среди несовершеннолетних остается на высоком уровне (более 9 тысяч абортов в год) 2.

Это в значительной степени актуализирует роль всех социальных институтов, призванных решать обозначенные задачи. Немаловажная роль среди них принадлежит оздоровительным Центрам, которые выступают, во- первых, как учреждение, способствующее социализации и развитию ребёнка; во-вторых, как возможность реализации образовательных и оздоровительных программ, в том числе с использованием нетрадиционных для школы форм; в-третьих, как база социально-педагогического творчества и совершенствования существующих методик организации педагогического взаимодействия.

¹ Баслаева Н.М., Савкин В.М. здоровье нации: стратегия и тактика (о проблемах здравотворчества в регионах России) // Валеология. 1996, №2, с. 35 – 37.

² Дробижева Л.Н., директор института социологии РАН. Ценность здоровья и культура нездоровья в России //http: // spkurdymov/narod.ru/Drobizheva3.htm

Социально-реабилитационный центр «Золотой колос» — уникальная среда по многогранности воздействия на ребенка не только в плане оздоровления и отдыха, но и образования, развития ценностного отношения к здоровью, направленности на ведение здорового образа жизни, профилактики негативных явлений в детско-подростковой среде. Образовательный процесс в Центре осуществляется параллельно с оздоровительным процессом, в целостном непрерывном пространстве.

На базе АУ ВО «ВОДЦСРО «Золотой колос» ведется воспитание осознанного отношения к здоровью, формирование ценностного отношения к культуре здоровья. По словам А. Шопенгауэра «Девять десятых нашего счастья зависят от здоровья». И заботу о собственном здоровье каждый из нас должен взять на себя. Если мы этого не сделаем, то никакие доктора нам не помогут. Каждый человек должен научиться отвечать за свое здоровье.

1.3. Актуальность проекта.

Что такое здоровье? Согласно определению Всемирной организации здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического, социального благополучия человека, отсутствие болезней, физических дефектов, оптимальный уровень работоспособности при максимальной продолжительности жизни». В Конвенции по правам ребенка прописаны его законные права – право на здоровый рост и развитие. Проблемы сохранения здоровья школьников и привития им навыков здорового образа жизни сегодня очень актуальны в связи с резким снижением процента здоровых детей, увеличением числа имеющих хронические заболевания, неврозы. Причины такого состояния – нарушения экологии, гиподинамия, нервно-психические нагрузки, незнание своего организма, состояние социальной среды, в результате чего происходит снижение уровня жизни.

Огромную роль в становлении человека как личности играет образ его жизни, который, в свою очередь, зависит от образа мышления и сформированности жизненных установок. Здоровье – ни с чем не сравнимая ценность. Каждому человеку присуще желание быть сильным и здоровым.

Ученые считают, что если принять условно уровень здоровья за 100%, то на 20% он зависит от наследственных факторов, 20 %- от действия окружающей среды, 10 %- от деятельности системы здравоохранения, а остальные 50% — зависит от самого человека, от того образа жизни, который он ведет.

В последнее время показатели здоровья населения ухудшаются. Исходя из медицинского обследования, проводимого в последние годы, видно, что особую тревогу вызывает здоровье детей.

Все дети, проходящие через социально – реабилитационный центр, имеют сложный медицинский статус, что часто обусловлено их социальной запущенностью. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. А поскольку именно в раннем детстве, дошкольном и школьном возрасте формируется здоровье человека, то ясна роль воспитания в этом вопросе. Именно поэтому формирование здорового образа жизни ребенка имеет первостепенное значение.

Девизом нашей работы по формированию здорового образа жизни стали слова Франсуа Волетера: «Приобрести здоровье – храбрость, сохранить его – мудрость, а умело распорядиться им – искусство».

До недавнего времени под «здоровьем» в преобладающем количестве случаев понималось здоровье в узко биологическом смысле. С данной точки зрения здоровье можно рассматривать как универсальную способность к разносторонней адаптации в ответ на воздействие внешней среды и изменения состояния внутренней среды. В этом случае речь идет о физиологических адаптационных возможностях человека. Но это лишь часть понятия ЗОЖ.

Здоровый образ жизни в единстве его компонентов биологического и социального представляет собой социальную ценность, укрепление которой — важнейшая задача любого цивилизованного общества.

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) — образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья.

ЗОЖ — это концепция жизнедеятельности человека, направленная на улучшение и сохранение здоровья с помощью соответствующего питания, физической подготовки, морального настроя и отказа от вредных привычек.
Существуют и иные точки зрения на здоровый образ жизни:

«Здоровый образ жизни — это система разумного поведения человека (умеренность во всём, оптимальный двигательный режим, закаливание, правильное питание, рациональный режим жизни и отказ от вредных привычек) на фундаменте нравственно-религиозных и национальных традиций, которая обеспечивает человеку физическое, душевное, духовное и социальное благополучие в реальной окружающей среде и активное долголетие в рамках попущенной Господом земной жизни».

Авторы, пишущие на эту тему, включают в ЗОЖ разные составляющие, но большинство из них считают базовыми:

• воспитание с раннего детства здоровых привычек и навыков;
• окружающая среда: безопасная и благоприятная для обитания, знания о влиянии окружающих предметов на здоровье;
• отказ от вредных привычек: самоотравления легальными наркотиками (алкоголем, табаком) и нелегальными;
• питание: умеренное, соответствующее физиологическим особенностям конкретного человека, информированность о качестве употребляемых продуктов;
• движения: физически активная жизнь, включая специальные физические упражнения (например, гимнастика), с учётом возрастных и физиологических особенностей;
• гигиена организма: соблюдение правил личной и общественной гигиены, владение навыками первой помощи;
• закаливание.

На физиологическое состояние человека большое влияние оказывает его психоэмоциональное состояние, которое зависит, в свою очередь, от его умственных установок. Поэтому некоторые авторы также выделяют дополнительно следующие аспекты ЗОЖ:

• эмоциональное самочувствие: психогигиена, умение справляться с собственными эмоциями, сложными ситуациями;

• интеллектуальное самочувствие: способность человека узнавать и использовать новую информацию для оптимальных действий в новых обстоятельствах;
• духовное самочувствие: способность устанавливать действительно значимые, конструктивные жизненные цели и стремиться к ним, оптимизм.

— объективных общественных условий, социально-экономических факторов;
— конкретных форм жизнедеятельности, социально-экономических факторов, позволяющих вести, осуществлять ЗОЖ в основных сферах жизнедеятельности: учебной, трудовой, семейно-бытовой, досуга;
— системы ценностных отношений, направляющих сознательную активность людей в русло ЗОЖ.

На первом этапе нами проведено исследование факторов, влияющих на ценностные ориентации воспитанников Центра «Золотой колос» по ЗОЖ.

Так дети, нуждающиеся в поддержке государства, по типам семей и количеству в АУ ВО «ВОДЦСРО «Золотой колос» в 2016 году распределились следующим образом:

Детская поликлиника Химки

Конкурс школьников проект по здоровому образу жизни